院长致辞：
“像人拥有心灵一样，国家也拥有各自的心。”通过学习那个国家的语言，就能够了解那颗“心灵”，理解和友好也由此产生。
本学院的教育目的的也正是在此，为了能达成这个目的有以下的想法：
[1] 通过教务部门(直接授课的教师们)和生活指导部门(学生课)的密切的合作，进行严谨的教学和无微不至的生活指导。
换句话说，我们根据学生的日语水平及升学的志愿，培养学生自身目的意识等自主性的教学，在分班和教学课程中下功夫。
[2] 伴随着时光的流逝，语言也在发生着变化，在这样的世界里生存的我们，无论是教育者还是求学者，都不能束缚在过去的世界里，必须不断地探索语言的真正意义。
也许在不久的将来，世界只使用一种共同的语言。也必须了解各自的传承文化，渊源流传。这是每位语言学习者不容忽略的。
当今想学习他国语言的学者很多，不论是为了追求知识，技术，文化，还是追求经济，以上都是必须深思熟虑的。
本学院，是以时间割制进行授课。授课内容的详细如下。
| 初级【６个月】 | 中级【６个月】 | 上级【６个月】 | 超级【６个月】 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 主题 | 日本语初级 | 12 | 日本语中级 | 8 | 日本语上级 | 6 | 日本语超级 | 6 |
| 知识 | ― | 汉字·词汇 | 1 | 汉字·词汇 | 1 | 汉字·词汇 | 1 | |
| 语法 | 3 | 语法 | 3 | 语法 | 3 | |||
| 理解力 | 听力 | 2 | 听力 | 2 | 听力 | 2 | 听力 | 2 |
| 阅读・讲解 | 2 | 阅读・讲解 | 1 | 阅读・讲解 | 2 | 阅读・讲解 | 2 | |
| 表现力 | 会话・讨论 | 2 | 会话・讨论 | 2 | 会话・讨论 | 2 | 会话・讨论 | 2 |
| 作文・小论文 | 1 | 作文・小论文 | 1 | 作文・小论文 | 1 | 作文・小论文 | 1 | |
| 课题设定报告 | 课题设定 报告 | 1 | 课题设定 报告 | 2 | 课题设定 报告 | 2 | 课题设定 报告 | 2 |
| 现代社会 | 现代社会 | 1 | 现代社会 | 1 | ||||
| 合计 | 20 | 20 | 20 | 20 | ||||
| 主题 | 初级…「みんなの日本語Ⅰ」「みんなの日本語Ⅱ」 | |
|---|---|---|
| 中级…「テーマ別上級から学ぶ日本語」 | ||
| 上级…「テーマ別上級から学ぶ日本語」 | ||
| 超级…从所有领域不但日语教材，生教材的使用 | ||
| 知识 | 汉字·词汇 | 中级…日本语能力考试２级 |
| 上级…日本语能力考试１级 | ||
| 超级…磨练汉字·词汇使用应用的能力 | ||
| 文法 | 中级…日本语能力考试２级 | |
| 上级…日本语能力考试１级 | ||
| 超级…磨练语法使用应用的能力 | ||
| 理解力 | 听力 | 初级…日本语能力考试3级、准确地听懂短文的能力，再现能力 |
| 中级…日本语能力考试２级、日本留学考试对策、内容理解能力 | ||
| 上级…日本语能力考试1级、日本留学考试对策、生教材使用习惯自然的速度、内容理解的能力 | ||
| 超级…为了进入日本的大学，大学院后能够做好讲义笔记、生教材的长篇文章能听懂的能力 | ||
| 阅读・讲解 | 初级…日本语能力考试3级、准确地理解短文的能力 | |
| 中级…日本语能力考试２级、日本留学考试对策、长篇文章理解力 | ||
| 上级・超级…日本语能力考试1级、日本留学考试、可以接触各种文章（随笔、评论、说明、小说、文学作品、文学史） ※文学作品…夏目漱石、森鴎外、芥川龙之介、宫泽坚治、中岛敦 等 | ||
| 表现力 | 会话・讨论 | 初级…简单的问候、简单的应答、自身周围事情的用语 |
| 中级…日常会话、说出意义、演讲、大学入学面试对策 | ||
| 上级…更高度的说会话，意见，反驳，大学入学考试面试对策 | ||
| 超级…演示，讨论，辩论 | ||
| 作文・小论文 | 初级…能写400字简单的文章 | |
| 中级…能写描写、经验、意见400个字的文章 | ||
| 上级…要点，志愿理由书 | ||
| 超级…自己志愿的领域的报告，在大学的笔记的做法 | ||
| 现代社会 | 日本的地理、历史、传统文艺、行事、日本的社会制度、国际的比较论 | |
| 课题设定报告 | 学生各自被给予的范围内，或者自主自发的，从自己关心和兴趣事情，又或者将来的目标自己的专业考虑后，选择题目，调查，考察，讨论，适当形式的总结，报告，发表。下记参照。 | |
クローバー学院、从初级阶段开始实施「课题设定报告」的教学
【课题设定报告的目的】
学生各自在给予的范围内、自主的、以自己关心的或者兴趣、考虑将来的目标，专业为题目、调查・考察・讨论、适当的总结、报告发表。数人组成一小组、小组共同决定题目、各个方面的调查・考察・讨论、小组发表、所有的出来的成果或发表时候的态度互相竞争。
【通过这个教学学到知识】
①自学能力（主体性・自主性・积极性）
②情报收集能力（情报収集能力・情报活用能力）
③表达能力（传达给对发的表达能力的使用）
④交流・发信力・协调力・社会性（小组集体工作的态度、听发表的态度）
⑤学习思考能力
| 各级别的目标 | 实例 | |
|---|---|---|
| 初级 | 关于有些题目、可以用因特网或者书本调查、用上课中学到的日语来发表。 ≪习惯课题报告的形式／学过的日语使用的地方≫ | 日本的地理 |
| 中级 | 关于有些题目、调查手段也是自己思考后调查、发表。 ≪通过小组、培养自主性，协调性，社会性≫ | 日本的历史 |
| 上级 | 从自己的考虑后的未来选择题目。以传达到对方为目的发表。 ≪在发表的场合适当的表现、传达给对方的发表、有说服力的内容为目标≫ | 在中国现状内，自己有兴趣的领域 |
| 超级 | 「贡献・发信」为主题に、自己思考想要发表的题目，调查发表。 ≪通过小组讨论，要怎么做才能实现目标。≫ | 「了解大阪－地域贡献・发信―」 【经济】【文化】【行政】【历史】【地域】 |
※在调查、附近的小学生或者大学生，对中国有兴趣的日本人一边交流一边实施课题设定报告的教学。
| ■学校情报 | |
| 所在地 | 邮编 550-0013 大阪府大阪市西区新町1-2-13新町大楼4层 |
| 最近的车站 | 本町站，四次桥站 |
| TEL | 06-6533-3072 |
| FAX | 06-6533-3163 |
| 学校网页 | － |
| 电子信箱 | － |
| 开设者 | (有)CLOVER学院(池村绅太郎) |
| 校长 | 池村绅太郎 |
| 认可日期 | 1990年4月1日 |
| ■学科·课程 | ||||
| 课程 | 学习时间 | 入学时间 | 班级 | 一周的课时数 |
| 进学2年课程 | 1600 | 4 | － | － |
| 进学1年9 月课程 | 1400 | 7 | － | － |
| 进学1年6月课程 | 1200 | 10 | － | － |
| 进学1年3月课程 | 1000 | 1 | － | － |
| ■上记以外的课程 | － |
| ■学费·宿舍 | |||||
| 进学2年课程 | 进学1年9 月课程 | 进学1年6月课程 | 进学1年3月课程 | ||
| 学费 | 入学金 | 50,000 | 50,000 | 50,000 | 50,000 |
| 学费 | 1,280,000 | 1,120,000 | 960,000 | 800,000 | |
| 其他 | 60,000 | 52,500 | 45,000 | 37,500 | |
| 总额(含考核费) | 1,410,000 | 1,242,500 | 1,075,000 | 907,500 | |
| 学生宿舍 | 有 入寮费:8,000圆 月额:45,000～(1人部屋·光热费包含) 月额:35,000～(2人部屋·光热费包含) | ||||
| ■教师·工作人员 | |
| 教师人数 (专职/非专职) | 10名(专职4名) |
| 关于在日停留商谈的有无 | － |
| 会讲外语的工作人员的有无 | － |
| ■学生 | |
| 定员 | 232名 |
| 学生总数 | 89名 |
| 学生的主要国籍 | 中国 |
| 2013年3月的 毕业人数 | 39名 |
| 2013年3月的 升学状况 | － |
| 2012年12月的 日本语能力考试 | N1考试合格者11名,N2考试合格者36名 |
| ■入学考核 | |
| 考核方法 | 书面考试、现地面接 |
| 考核费 | 20,000圆 |
| 截止日期 | － |
| 入学考试咨询 | － |
